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《弯弯的月亮》这篇文章值得每个人阅读!你会从中感悟到一些生活的答案。为此,做一些这方面的阅读理解来巩固一下吧!下面是小编整理的《弯弯的月亮》阅读题目及其参考答案,以供同学们练习、反思和感悟!
星子的老师是则从师范学校毕业的,年轻漂亮,很招星子和同学们的喜欢。
(资料图)
一天,老师在课堂是向同学们提问:“同学们,你们想一想,弯弯的月亮像什么?”
学生们几乎是异口同声地回答:“像——小——船儿——”
年轻的老师听了同学们的回答后,高兴地说:“好,同学们的回答很正确。”
这时,坐在前排的星子举起了手,可是老师没有发现,星子就扔举着手,还喊了一句:“老师!”
老师听见后,说:“星子同学,有什么问题请讲。”
星子站起来,眨动着那双亮晶晶的大眼睛,说:“老师,我看弯弯的月亮像豆角。”
老师听完星子的话,一脸的不高兴,她对星子说:“你的回答是错误的。全班同学都说弯弯的月亮像小船儿,你为什么偏偏要说像豆角呢?难道就你特别有见解吗?”
班上的同学一阵哄笑,星子的眼窝里满是泪水。
回到家后,星子把这件事告诉了曾做过小学教师的奶奶,奶奶说:“星子,老师的批评是正确的,弯弯的月亮是像小船儿,我从前教过的一批又一批学生,他们也都是这样回答的。”
星子听完奶奶的话,眼窝里又一次含满了泪水。
这件事情以后,星子开始变得少言寡语,她很不喜欢这年轻、漂亮的老师,在课堂上再也不敢向教师提出“特别”的问题……
很快,几年过去了,星子考入一所师范学校;又很快地,星子从这所学校毕业,她回到故乡的小镇上做了教师。
走上讲台的第一课,星子教师穿着朴素、整洁的衣服,笑眯眯地说:“同学们,在讲课之前,这首先提出一个问题——你们想一想,弯弯的月亮像什么?”
静默了一会儿后,学生们几乎是异口同声地回答:“像——小——船儿——”
星子教师没有说同学们的回答是否正确,她那双美丽的大眼睛,充满期待地注视着大家,接着,她又问:“同学们,有没有和这个答案不一样的?”
一个叫田菲的学生举起手,说:“老师,我的答案和他们不一样,我说弯弯的月亮像镰刀。”
星子教师听后很高兴,说:“田菲同不的回答也正确。我只是想启发同学们在回答每一个问题时,应该大胆发挥你们的想像力,多想出几个答案。比如弯弯的月亮除了像小船儿、像镰刀之外,还像不像弓?像不像豆角?”
学生们报以一阵热烈的掌声。
星子老师的脸颊上,浮现出一种从心窝里涌出来的笑容。
……几十年后,已退休闲居在家的星子,接到子作家田菲寄来的她自己创作、刚出版的第一部长篇小说《弯弯的月亮》。
星子急忙翻开书,见书的扉页上这样写道:
送给我最敬爱的启蒙老师:
感谢您给我插上了想像的翅膀……
您的学生:田菲
星子看后,脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……
1、第5段画线语句中的“仍”和“喊”这两个词,表现了星子当时怎样的心情?
2、星子当老师后,又提出“弯弯的月亮像什么”的问题,是想让学生_____________
3、隔了若干年后,同学们对“弯弯的月亮像什么”的回答为什么惊人的一致?
4、面对学生与众不同的回答,星子的老师与星子老师和态度有哪些不同?(至少答三点)
5、星子老师说弯弯的月亮像“弓”,像“豆角”,你认为“弯弯的月亮”还像什么?请再写出三个:像____,像____,像____。(不能写出与文中出现过的喻体重复)
6、文章最后说:“星子看后,脸上又浮现出当年那种很愉快的笑容……”星子为什么会笑?请你发挥联想或想像,写几句话,表现出星子此时此刻的内心想法。
7、此文前后跨度几十年,上下写了四代人,内涵十分丰富,并且提出了一个发人深思的问题________。文章要表达的主旨是________。为了突出这一主旨,作者对众多材料作了精心安排,其中写得最详的内容是(概括) ___________(不得超过25字)。
8、请你根据两个画波浪线的句子揣摩星子当时的心理(1、“星子的眼窝里满是泪水” 2、“眼窝里又一次含满了泪水”)。
9、星子的老师和星子实际上是两种教育观点的代表,她们对待权威和创新,对待有个性的学生态度迥然不同,请分析说明。
10、联系这篇文章,谈谈你准备成为一名怎样的学生。
1、星子迫切(急切)地想说出自己的不同见解,渴望(希望)得到老师的认可。
2、大胆发挥想像,多想出几个答案。
3、某些传统的教育方法束缚了学生的想像力,造成了学生缺乏思考与想像力,不能突破原有的思维框框。
4、①星子的老师“不高兴”,星子老师“很高兴”。②星子的老师否定学生的独到见解,星子老师充分肯定了学生的独到见解。③星子的老师指责和讽刺学生,星子老师鼓励和启发学生。
5、像钩子,像虹,像拱桥。
6、应扣住她的教育思想、教育方法终于有了好的结果,她感到高兴。语文教学模式终于有了改变,并有了成绩。
①我们的语文教学往哪里走。
②教育思想在发展,教学方法在更新,语文课堂要培养学生的形象思维,扩展其想像力。
③星子老师对于学生大胆、多向、创新的思维指导。(此题意近即可)
7、略。
8、星子的眼窝里满是泪水:星子当时的心理是伤心难过还有委屈,因为自己的创造性的答案得不到老师的肯定,还被老师批评,同学嘲笑。
眼窝里又一次含满了泪水:星子当时的心理是有一种失落、失望、不被理解的孤独 ,因为大家都不认可她的答案。
9、面对学生与众不同的回答,星子的老师“不高兴”,星子老师“很高兴”;星子的老师否定了学生的独到见解,星子老师充分肯定学生的见解;星子的老师指责和讽刺学生,星子老师鼓励和启发学生。
10、我准备成为一名追求独到见解,思维开阔的学生,积极培养自己的创造性思维,因为只有敢于梦想,敢于创造的人才能获得与众不同的成功。
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